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教学动态

教务部进行教学技巧培训系列讲座

发布时间：2013-09-17 09:39:04 浏览次数：
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2013年8月27、28日，教务部再次邀请医学院马思敏教授继续为我院青年教师进行授课技巧的第二轮培训。

8月27日，马教授讲授了“多媒体授课利与弊”，谈到多媒体的劣势时，他认为多媒体教学中教师与学生情感交流较少，学生对课件的依赖性较强，教师想传授给学生更多的知识，导致信息量过大，因此课堂上快马加鞭赶内容，而学生则疲于奔命作笔记，没有思考时间。教师过度依赖多媒体，容易照本宣科而不脱稿。在多媒体的制作上也存在制作不良的情况。因此，多媒体授课虽有优点，但不能替代传统优势，应该互为补充 ，各尽其长，为防止设备与格式不匹配，必要时应该准备二手方案进行传统授课。授课应该因人施教，不同学历层次深度不同、不同专业内容不同，反对“一个课件包打天下 ，上下通吃”。马教授认为必要时应该进行板书绘图，他熟练地运用粉笔在黑板上进行单手、双手绘图，给大家演示了绘图的方法和技巧，开拓了教师们的思路。

8月28日，马思敏教授为青年教师讲述“PBL教案的撰写”，他结合台湾阳明大学PBL教案实例进行了具体的讲解。PBL教学的两大主要任务是建立PBL教案库和组织实施教学过程，教案是PBL教学的核心教材。由于我校经验不足，在教案撰写过程中出现许多问题，有的写成了病案讨论，不适合学生学习；有的直接从网上搬来或者简单嫁接，不符合大陆语言特点；故事讲述形式单一，使学生感到枯燥，或者在第一幕中就直接揭示了答案，缺乏探索过程。教案编写应该控制学习的过程，留有悬念，故事要通俗有趣，可以参照“引入、展开、深化、结局”的顺序，按不同的方式设点布线，比如以求医过程、检查过程、疾病进展过程、疾病治疗过程、疾病调查过程等不同的线索进行编写。这些讲解为我院教师编写PBL教案提供了很好的经验。


文图：教务部 刘瑛

责编：屈姝利


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